導(dǎo)語：2016年11月19日，為期三天的第71屆中國教育裝備展示會在廣西南寧國際會展中心盛大開幕。活動現(xiàn)場，人氣高漲。作為我國教育裝備行業(yè)規(guī)模最大、影響最廣、專業(yè)性最強的展會，中國教育裝備展示會自1980年舉辦至今，一直堅持“展示、交流、合作、發(fā)展”的主題。展會中1000余家國內(nèi)外參展企業(yè)各顯神通，為本屆展會帶來不少亮點：智慧錄播、智慧課堂、激光投影機、超短焦互動、交互電子白板…… 

看點一：智慧錄播
    隨著國家對教育信息化的更加重視，人們對創(chuàng)新教學(xué)模式的需求欲加強烈，不少學(xué)校也開始嘗試創(chuàng)新教育的實踐。智慧教育是一種先進的教育理念，其先進性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作是平等的主體而不是一個接受知識的客體。學(xué)生可以有自己的看法，可以有自己的思維方式。只要學(xué)生言之有理，那么，教師就會給予高度的重視。這樣的教育方式可以從小培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。縱覽古今，可以知道的是教育行業(yè)只有順應(yīng)信息化時代的發(fā)展，才能真正達到教育的目標(biāo)及要求。而在教育信息化的整個進程中，智能錄播教室的建設(shè)無疑是最大熱點之一。 

錄播系統(tǒng)的建設(shè)通過網(wǎng)絡(luò)化讓整個社會都在一個資源共享的平臺上。對學(xué)生來說，通過優(yōu)秀的師資共享，可以跨地域跨時間的進行各類精品課程的學(xué)習(xí)。對于教師來說，可以對課程進行點評學(xué)習(xí)和改進，同時也可以就對教學(xué)上的一些想法進行交流，以此來促進教學(xué)發(fā)展，另一方面，通過資源共享可以提供給校領(lǐng)導(dǎo)和家長觀看，為評優(yōu)秀教師和先進學(xué)校提供素材。對于學(xué)校來說，教學(xué)資源的整合優(yōu)化，也是現(xiàn)代教學(xué)的一種潮流趨勢。錄播系統(tǒng)通過“專遞課堂”等應(yīng)用形式，有效緩解教育不發(fā)達地區(qū)師資及教育資源缺乏等問題，讓其成為教育信息化建設(shè)的熱點項目。與此同時，隨著錄播應(yīng)用帶來的精品課程積累、校本資源建設(shè)、教研水平提升，在教學(xué)中的作用日益凸顯，學(xué)校用戶的應(yīng)用熱情迅速升溫。不可不承認(rèn)的是錄播的發(fā)展也在促進教育的發(fā)展。

近年來，錄播市場發(fā)展迅猛。而面對廣闊的市場前景，市場競爭不斷加劇，據(jù)相關(guān)資料表明，目前錄播行業(yè)從業(yè)公司超過了2,000家，而這一數(shù)字在一年以前，還要更多一倍。除了像翰博爾、奧威亞、銳取、快捷等傳統(tǒng)企業(yè)在積極投入外，還有如鴻合、華為等企業(yè)的跨界布局，如科達等監(jiān)控及視頻會議廠商升級轉(zhuǎn)型，還有文香這樣的新興企業(yè)高調(diào)搶灘。 

現(xiàn)在的教育信息化市場，移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計算等應(yīng)用等已經(jīng)成為了標(biāo)志的要素，因此錄播設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)化之外，也在積極的融合更多的先進技術(shù)元素，但也導(dǎo)致了產(chǎn)品應(yīng)用功能和應(yīng)用形態(tài)的日益復(fù)雜化。要知道，錄播產(chǎn)品的直接應(yīng)用者是廣大教師，而并非專業(yè)的視頻制作者或技術(shù)人員，這就要求產(chǎn)品具備穩(wěn)定性高，方便部署，集成度高，用戶體驗好學(xué)習(xí)成本低等特性。雖然現(xiàn)在的大部分企業(yè)也都深知這一點，但是仍然是鮮有企業(yè)做到了讓錄播更簡單。如果企業(yè)不投入精力去研究用戶的行為習(xí)慣和現(xiàn)狀，只是將閉門造車的不根據(jù)用戶訴求來設(shè)計產(chǎn)品，擁有再再強大的功能也是一無是處。同時，各廠商還得根據(jù)不同用戶群體來制定不同的解決方案，以提升用戶體驗，從而提升教育教學(xué)的效果與效率，解決資源均衡化和個性化學(xué)習(xí)，這才是競爭的核心點。

看點二：交互電子白板
    除了教育錄播系統(tǒng)，交互電子白板（簡稱IWB）也是實現(xiàn)智慧課堂的重要媒介。

交互電子白板充分利用了信息化教育的特點，在結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮白板在教學(xué)中的作用，真正將信息化帶進了普通課堂和日常教學(xué)活動當(dāng)中。由于交互電子白板無任何粉塵污染、無用水需求、節(jié)電性能突出、安全穩(wěn)定，大大改進了教師的工作條件，提高了教學(xué)效率，進一步推動著課堂教學(xué)的數(shù)字化進程。但是對于學(xué)生來說，帶來學(xué)習(xí)便捷的同時，健康問題也是不容忽視的，學(xué)生需要長時間觀看設(shè)備，電子設(shè)備是否“護眼”就顯得格外重要。由于交互電子白板與交互智能平板的發(fā)光原理是不一樣的，前者是由投影機發(fā)射光線投射在白板上，依靠白板的反射讓學(xué)生看到內(nèi)容，亮度較低，在教學(xué)中往往需要拉上窗簾，才能達到較好的視覺效果，這種需要降低整體環(huán)境亮度的上課環(huán)境，久而久之就會影響學(xué)生的視力。當(dāng)然，企業(yè)、家長、學(xué)校甚至學(xué)生自己都知道這一點，時代總是在不斷向前發(fā)展的，產(chǎn)品也是在不斷的實踐中越來越人性化的。目前市面上鴻合、東方中原等廠商結(jié)合自身優(yōu)勢，設(shè)計出全方位的解決方案，在滿足廣大師生的需求的同時，也將高科技產(chǎn)物帶給他們的壞處降低到最小。而在此次展會中，希沃智慧教學(xué)整體解決方案吸引了眾多教師和家長的圍觀。

另外，讓人耳目一新的還有東方中原幼兒交互式電子白板，采用紅外觸摸技術(shù)，無需專用筆操作；納米鋼板材料保證書寫流暢且抗光性能好，同時防水又防塵，并支持手勢擦除，具有手勢識別，免驅(qū)動，免校正，定位精度高，反應(yīng)靈敏等眾多特點，可以為用戶操作提供最好的應(yīng)用支持。東方中原還結(jié)合高新的觸摸技術(shù)，將各種工具集合在一起，如集批注、繪圖、教學(xué)工具、資源、文字、聲音、圖片、多媒體等功能，徹底的將平面教學(xué)瞬間變換成為立體教學(xué)，形象具體、鮮明生動的特點完美契合幼兒多種感官記憶和形象記憶的特征。

    對教育教學(xué)的改革來說，交互式電子白板的應(yīng)用確實帶來了巨大的推動作用，對教師的課堂教學(xué)帶來了巨大的幫助，很多老師也如獲至寶。但同時也出現(xiàn)了一種極端現(xiàn)象，例如有些教師就出現(xiàn)過度使用白板功能的現(xiàn)象，他們把整個課堂變成了交互式電子白板的功能展示課，雖然看起來給學(xué)生的感覺很是精彩，但卻毫無主題，不知所云。因此也就忽視了師生之間，特別是學(xué)生在課堂上的主觀能動作用，學(xué)生的“主角兒”地位更無從談起。面對這種部分人群仍對交互白板運用不恰當(dāng)?shù)那闆r，市場中的交互白板商家在給教育界提供先進的教學(xué)設(shè)備的同時，還特別提供相應(yīng)的交互白板使用技能培訓(xùn)，還促進各大學(xué)校刮起了一股交互白板評課競賽的熱風(fēng)，通過不斷的演練和競賽，再配合網(wǎng)絡(luò)化信息化的媒體平臺，整個教師群體的交互電子白板授課能力也在無形中飛速的提升。
    看點三：激光投影機

    激光顯示被公認(rèn)為“第四代”顯示技術(shù)，作為第四代顯示技術(shù)，激光投影顯示技術(shù)具有以下五大優(yōu)勢：色域空間大、色彩豐富、飽和度高，顏色表現(xiàn)力強。因為激光顯示具有波長可選擇性大和光譜亮度高等特點，可以合成人眼所見自然界顏色90%以上的色域覆蓋率，徹底突破前三代顯示技術(shù)色域空間的不足，實現(xiàn)完美的色彩還原。發(fā)展至今，激光投影也從單色投影機走向雙色激光投影機，甚至出現(xiàn)了"三原色"。

近兩年來，隨著激光投影技術(shù)的愈發(fā)成熟，以及教育市場對激光投影機需求的進一步打開，特別是進入2016年，在顯示技術(shù)領(lǐng)域最值得關(guān)注的無疑是“激光顯示”。“無激光不投影”，激光光源在投影行業(yè)的聲音越來越大，雄霸各個展會，成為每個投影品牌都想講好的故事。在本屆展會中，激光投影當(dāng)然也少不了。作為DET重磅推出的智能會議/教育協(xié)作多媒體組合方案，DET-V1與DET-TOUCH1的展示最為引人駐足。DET-V1采用DLP激光技術(shù)，亮度高達3300流明，激光光源壽命高達20000小時，可連續(xù)工作7x24小時，可基本達到免維護，對于長時間作業(yè)的教育設(shè)備，這點是非常符合市場需求的。

在D6005的展位上，光峰展示了激光智慧教室解決方案。它采用的是光峰今年新推出的3LCD激光教育投影機短焦系列AL-LW210ST，亮度高達到3300流明，配合90寸電子白板，組成便捷的數(shù)字化教學(xué)互動解決方案，輕松實現(xiàn)授課電腦與顯示屏的互動，避免老師遮擋學(xué)生視線，因為畫面是漫反射的效果，光線柔和，因此對老師和學(xué)生都具有保護的效果。與傳統(tǒng)光源相比，激光顯示技術(shù)因沒有耗材，節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)勢，解決了教育用戶最大的痛點，從而讓激光顯示在教育領(lǐng)域成為主流技術(shù)。
    從整個市場環(huán)境上來看，目前，教育行業(yè)現(xiàn)已成為投資的熱點，教育市場容量大，產(chǎn)業(yè)范圍廣，面對這樣的機會，在商業(yè)化的初級階段，眾多激光投影廠商紛紛加入其中，例如光峰、弈飛、DET、奧圖碼等等，也正是不斷地有新的廠商加入，才促進了激光投影和教育行業(yè)的不斷發(fā)展。隨著時間的推進，激光投影技術(shù)不斷的發(fā)展，而誰又會是那個最終的贏家呢？從現(xiàn)在激光投影廠商陣營上來看，每一個激光投影企業(yè)都是有可能的。

看點四:VR+教育

VR（virtual reality）虛擬現(xiàn)實是習(xí)近平主席在G20峰會上重點提及的未來三大核心技術(shù)之一，被世界各大巨頭覬覦的VR出現(xiàn)在了南寧教育展的現(xiàn)場。目前國內(nèi)VR公司雖然多，但是切入的領(lǐng)域依然是游戲和影視，布局教育VR的公司很少。現(xiàn)有VR教育是讓VR技術(shù)與教學(xué)結(jié)合，以VR教學(xué)資源為基礎(chǔ)，通過VR設(shè)備、應(yīng)用系統(tǒng)、內(nèi)容等，為學(xué)習(xí)者打造開放、可交互、沉浸式的三維學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們可以融入課堂環(huán)境，告別以往單調(diào)的授課方式，獲得比傳統(tǒng)2D教科書更加清晰、更有效的教學(xué)效果。

2016年11月19日下午，在教育屆精英云集的第71屆中國教育裝備展示會上，近百位教育屆專業(yè)人士參加完“月球上的發(fā)布會”相互討論的不是教育理念等專業(yè)知識，而是直接表達參加發(fā)布會的震撼感受。呈現(xiàn)這場全球首創(chuàng)“月球上的發(fā)布會”的是北京微視酷科技有限責(zé)任公司。他們開發(fā)的微視酷VR課堂，已經(jīng)在全國數(shù)個學(xué)校陸續(xù)開課并獲得普遍贊譽。而這一切是基于微視酷自主研發(fā)的核心系統(tǒng)“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”，“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”是由IEM沉浸式教育管理平臺、IEL沉浸式教育課件和IEC沉浸式教育云端三個軟件系統(tǒng)集合而成的。就像手機的安卓系統(tǒng)、ios系統(tǒng)，電腦的windows系統(tǒng)一樣，手機、電腦離開他們就無法運行，IES沉浸式教育系統(tǒng)就相當(dāng)于VR教育領(lǐng)域的系統(tǒng)，只有通過它，VR課堂才能在老師和學(xué)生間真正運轉(zhuǎn)起來。當(dāng)然，除了微視酷，還有希沃的VR教學(xué)方案、黑晶的VR超級教室等等引得觀眾的極大關(guān)注。

關(guān)于VR教育，三星還在美國做過一個調(diào)查研究，有85%的老師認(rèn)可VR教育，他們認(rèn)為虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)方面有著巨大的潛力，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。高盛發(fā)布的報告顯示，2020年VR教育市場規(guī)模將達到3億美元，而2025年將達到7億美元。此外，高盛認(rèn)為VR/AR設(shè)備將作為一款交互工具率先走進K-12（基礎(chǔ)教育階段）市場。看到這些巨頭和數(shù)據(jù)的支撐，VR教育還是很有底氣的。
    編者語
    隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育的遠程化和多媒體化是教育的必然發(fā)展趨勢。學(xué)校不再是學(xué)生的唯一信息源，傳統(tǒng)的教材、教師中心的課堂式信息傳遞方式的實際教學(xué)效果已經(jīng)相形見絀，遠程化和多媒體化在教學(xué)中的地位逐步提高。毫無疑問，教育迎來了前所未有的轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵期。我國是教育裝備生產(chǎn)大國，從事教育裝備生產(chǎn)的企業(yè)眾多，市場巨大，需求旺盛。雖然現(xiàn)今的教育市場已然走在了改革的道路上，但是這條改革之路道阻且長，目前市場上也存在一些設(shè)備與應(yīng)用脫節(jié)的情況，讓用戶親身體驗產(chǎn)品，和企業(yè)進行交流成為市場發(fā)展重要問題。而在這個特殊時期，能否把握住未來教育的核心動向，決定了教育改革的成敗。