近幾年，隨著科技的不斷進步，教學設備也產(chǎn)生了巨大的變化，投影機、平板電腦等科產(chǎn)品紛紛走進課堂，教育信息化理念應運而生。教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化，要實現(xiàn)教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化，要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體影像和網(wǎng)絡通訊為基礎的現(xiàn)代信息技術，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

教育信息化建設經(jīng)過多年的高速發(fā)展，中東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已經(jīng)基本完成了多媒體設備配備，而根據(jù)國家相關規(guī)劃，教育信息化進入深化階段，重點在提升信息化設備應用水平，這是否意味著硬件設備商機會減少？前景咨詢認為，應用包含著軟件和硬件兩個方面的配合，應用模式的創(chuàng)新會帶來更多設備采購機會。比如，反轉(zhuǎn)課堂分組討論教學方式，一個教室就需要6臺大屏幕；而多媒體使用方式已經(jīng)不只是放PPT、課件或者視頻，中學實驗課程可以在大屏幕上完成電路搭接或危險的化學反應，歷史、地理甚至書法、音樂課都開始利用專門的多媒體軟硬件來實現(xiàn)。所以，隨著應用深入，教育領域?qū)τ布�設備需求會有增無減。當然，這些需求不同于過去數(shù)百臺投影機+ 白板大單那種簡單模式，需要集成商有更強的軟硬件方案整合能力，通過個性化/定制化服務幫助教師和學校解決教學實際問題，既是挑戰(zhàn)但更是機遇。