學(xué)生時(shí)代總被老師的經(jīng)典“行話”虐，有朝一日自己為人師表，驚覺(jué)命運(yùn)輪回， 長(zhǎng)大后成為另一個(gè)他，脫口而出的話似曾相識(shí)，方才體會(huì)老師教書(shū)育人的不易。桃李情，念師恩，深耕教育行業(yè)二十多年的明基投影機(jī)，長(zhǎng)期在教室與老師作伴，對(duì)這一有趣的現(xiàn)象深有感觸。看著一茬茬學(xué)生畢業(yè)走出去，一屆屆懵懂新生升學(xué)走進(jìn)來(lái)，師長(zhǎng)們常掛在嘴邊的話也被記在小本本上，值此教師節(jié)分享給大家。
　　1.你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆！（痛心疾首臉）
　　每個(gè)經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代的人，都曾被這句迎頭而來(lái)的狠話擊中過(guò)，第一次聽(tīng)作低頭羞愧狀，第二次聽(tīng)恍惚覺(jué)得似曾相識(shí)，之后就厚臉皮淡然處之，明白這是老師的一種 “反向激勵(lì)”套路了。
　　2.我在上面講，你們?cè)谙旅嬷v，要不這堂課你們來(lái)講。（冷漠臉）
　　座位太靠后，投影機(jī)屏幕怎么看也看不清。既然跟不上課堂節(jié)奏，不如和同桌一起暢談古今。正當(dāng)廢話有如開(kāi)閘洪水奔涌不停，臺(tái)上講課聲戛然而止，停頓幾秒鐘后朝這個(gè)方向悠悠吐出一句，剛才還神色興奮的兩人宛如針扎般萎靡不振。
　　3.我再講一分鐘。（平靜無(wú)波臉）
　　即將下課或者放學(xué)的這段時(shí)空內(nèi)，時(shí)間概念充滿(mǎn)虛幻和不確定性。一分鐘不等于一分鐘，一小會(huì)也不知究竟有多一小會(huì)。盡管饑腸轆轆，歸心似箭，也不得不專(zhuān)心聽(tīng)完老師交代的課后任務(wù)。
　　4.哪位同學(xué)上來(lái)做下這道題？沒(méi)人舉手是吧，那我點(diǎn)名了。（陰險(xiǎn)臉）
　　每當(dāng)老師意圖單獨(dú)拎人上臺(tái)，挑戰(zhàn)一道難題，氣氛總會(huì)突然凝滯。學(xué)生內(nèi)心紛紛默念“不要選我不要選我”，奈何天選之子光環(huán)加身，總有不會(huì)做、不走運(yùn)的孩子被命運(yùn)選中，呆立黑板前無(wú)從下筆，本意的課堂互動(dòng)變成學(xué)生避之不及的出糗時(shí)刻。
　　5.別看我，我臉上又沒(méi)有答案。（懟人臉）
　　常見(jiàn)于課堂練習(xí)、周測(cè)月測(cè)期間，正當(dāng)學(xué)生苦思冥想不得結(jié)果，撐著下巴癡癡遙望，背著手巡邏的老師漸漸走到面前，99.99%概率會(huì)說(shuō)這句話。
　　6.我?guī)У牧硪粋�(gè)班，上課比你們積極得多。（威嚴(yán)關(guān)公臉）
　　同理“隔壁家的孩子”，一種試圖令學(xué)生先羞憤后發(fā)奮的“激將法”，只可惜大家都是自小被隔壁孩子刺激大的，采用這類(lèi)句式實(shí)際效果一般。
　　除此之外還有：這是一道送分題，可惜有些同學(xué)偏偏就不要；你們桌子底下的小動(dòng)作，我都看得一清二楚；這道題我講過(guò)，上次沒(méi)聽(tīng)的同學(xué)我也不會(huì)再給你機(jī)會(huì)了……
　　耳濡目染多年，明基防塵好幫手教育投影機(jī)和觸控交互一體機(jī)早已看清老師們“刀子嘴豆腐心”的真相，通過(guò)自身高清、高亮、交互的功能特性，降低經(jīng)典“行話”的出場(chǎng)頻率。例如LH890USTD提供不懼環(huán)境光的4200流明和1080P分辨率，哪怕坐在最后一排角落也能跟得上課堂節(jié)奏；十點(diǎn)觸控的交互式電子白板RM5505K，讓課堂互動(dòng)有趣豐富起來(lái)，不必一個(gè)人悲壯上臺(tái)；無(wú)線投屏、4K分辨率的觸控交互一體機(jī)，一鍵開(kāi)啟高效智慧課堂，課后一分鐘也不多留。用我的價(jià)值，關(guān)愛(ài)最可愛(ài)的人，明基BenQ如是說(shuō)。